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  发表:admin 日期:2016-2-17 点击率:1135
社会考级证书 不再作为艺术特长测评依据

教育部:社会艺术考级证书不能直接作为艺术特长测评的依据

 

社会考级证书(包含学生艺术水平考级证书) 不再作为艺术特长测评依据


2015-07-16  

近日,教育部印发了《中小学生艺术素质测评办法》、《中小学校艺术教育工作自评办法》、《中小学校艺术教育发展年度报告办法》等三个文件。716日下午,教育部官方微信权威发布消息称,社会艺术考级、艺术竞赛等级名次证书等不能直接作为艺术特长测评的依据,艺术教育测评纳入学生综合素质档案。

文件明确,学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评结果,纳入学生综合素质档案。初中和高中阶段学校学生的测评结果,要作为学生综合素质评价的重要内容。

其中,《中小学生艺术素质测评办法》提出,学生艺术素质测评以分数形式呈现,“校外学习”和“艺术特长”作为发展指标,各计10分,特别是“艺术特长”,是唯一的加分项目。

教育部体育卫生与艺术教育司表示,关于“艺术特长”,文件明确限定为“在学校现场测评中”展现出来的艺术特长,社会艺术考级、艺术竞赛的等级名次证书等不能直接作为艺术特长测评的依据。

而备受关注的“校外学习”,依据《测评办法》界定:

一不包括学生接受的家庭艺术教育;

二不包括学生参加的社会艺术培训机构或个体培训者所组织的艺术培训。只是指学生“参与社区、乡村文化艺术活动,学习优秀的民族民间艺术,欣赏高雅的文艺演出和展览等”实践性、体验性学习。

对于“艺术特长”,文件明确限定为“在学校现场测评中”展现出来的艺术特长,社会艺术考级、艺术竞赛的等级名次证书等不能直接作为艺术特长测评的依据。

对于目前社会上各种各样的艺术考级,许多专家学者十分担忧,一是认为功利化倾向严重,以营利为目的;二是认为将艺术教育推向纯粹的技能培养,扼杀学生的兴趣和潜能。

据介绍,学生艺术素质测评的依据是学生的写实记录、成绩评定,同时参考教师评语、学生互评、自我评价等,学校可分年级段组织实施测评。

根据杭州网记者的了解,浙江省教育厅已于近日转发了教育部印发的《中小学生艺术素质测评办法》等三个文件的通知,表示将进一步完善和全面推进学生艺术素质测评工作。

2012年起,浙江开始在全省实施中小学生艺术素养监测。三年的监测,取得了预期的效果。

2015年开始,教育部将试点实施中小学生艺术素质测评,并在全国建设一批艺术素质测评实验区。浙江省将结合教育部的文件要求和《浙江省教育厅办公室关于开展全省中小学生艺术素养监测试点工作的通知》、《浙江省中小学生艺术素养监测方案(试行)》,今年下半年继续实施省级抽测,并全面实施学校艺术教育发展年度报告制度。

 

 

 

中青在线

  中青在线北京715日电(实习生阚文琦) 近日,教育部体育卫生与艺术教育司负责人就此前印发的《中小学生艺术素质测评办法》《中小学校艺术教育工作自评办法》《中小学校艺术教育发展年度报告办法》等三个文件(以下简称“三个文件”)答记者问。

 

  “三个文件”指出,学生艺术素质测评指标体系由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动;学业指标是中小学生通过校内学习,应具备的基本素质和达到的目标;发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评结果,纳入学生综合素质档案,作为学生综合素质评价的重要内容。

 

  教育部体育卫生与艺术教育司负责人称,关于“校外学习”,依据《测评办法》的文件界定,一不包括学生接受的家庭艺术教育,二不包括学生参加的社会艺术培训机构或个体培训者所组织的艺术培训,而只是指学生“参与社区、乡村文化艺术活动,学习优秀的民族民间艺术,欣赏高雅的文艺演出和展览等”实践性、体验性学习。关于“艺术特长”,文件明确限定为“在学校现场测评中”展现出来的艺术特长,社会艺术考级、艺术竞赛的等级名次证书等不能直接作为艺术特长测评的依据。

 

  教育部称,对于目前社会上各种各样的艺术考级,许多专家学者十分担忧,一是认为功利化倾向严重,以营利为目的;二是认为将艺术教育推向纯粹的技能培养,扼杀学生的兴趣和潜能。

 

  在此之前,教育部在其微博明确表示,我国义务教育阶段实行免试就近入学政策,各类社会艺术水平考级的等级不能作为学生奖励或升学的依据。

 


  作者:阚文琦


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